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教师的品格

时间:2019-09-11 11:44:03    来源:     浏览次数:0    

  对于一所学校、一节课堂而言,教育教学的生命力永远都和教师的“知”与“行”相连。每一位校长心中都有评价“理想教师”的标准,每位校长在激发教师潜力、培养教师成长的领域都有自己的“独家秘籍”。 今天,新浪教育特别以“教师的品格”为主题,联合国内顶级名校校长,探讨名校教学理念、名校教师培养方法,看他们如何分析“优秀教师必备素质”“一名好教师的养成方法”“教师职业发展道路的瓶颈与突破”。

  注:学校顺序随机排列

  王本中 

  国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、中加教育集团总校校长

  为什么现在人工智能喊得那么热、那么响,因为中央很重视。习主席主持政治局会议,专门请人工智能的专家做人工智能的报告,然后中央发了一系列的文件,国务院更针对着中小学发了文件,要人工智能的课程进中小学,不是指一种思想、一种理念进中小学,要课程进中小学。这个工程就大了,怎么进?

  1、浪漫主义。教师将被“教育机器人”替代,浪漫主义或者是过度的理想主义往往害人。

  2、现实主义。教师至少在近百年内不会被教育机器人替代。大家分析了好多,很多职业很可能都被机器人替代,但是唯独教师大家形成了世界性的共识,不会被机器人替代,不会被人工智能替代。因为情感和爱不会被机器人替代。

  3、悲观主义。人工智能会破坏教育的本质;提高生命质量,提升生命价值。最近教育部长陈宝生同志专门看望了五位“大家”,第一位就是顾先生,他已经90岁高龄,是我们教育界的老前辈。所以,提高生命质量和提升生命价值就是顾先生对教育本质的高度概括。特别是质量就是幸福感。生命的价值,人活着总要为他人做点好事,哪怕对家庭、对父母、对同学做点利人的事,这就是生命的价值。你做一件利他的事,就是价值。

  李晓辉

  北京师范大学附属实验中学校长

  教书育人是一项非常细致的工作,教育的过程常常是帆过无痕、润物细无声的。一名优秀的教师是要带着孩子们“开阔视野、增长才干、认识自我”。如何实现这个目标?学校文化价值的引领,教师群体见贤思齐的自我革新意识尤为重要。

  在实验中学有这样一个不成文的规矩,学生要给老师打分,但老师们的得分却不影响学校对他们的评聘。打分如果低了,老师的压力得有多大?这个数据就是老师自己看,看这个班级的孩子对他哪个方面不 是很满意,然后自己去改进。我总是相信,其实所有人都是见贤思齐的,谁都希望个人的价值得到承认,而我的价值得到承认的一个大前提就是我的本领增强。教师之间发现问题、改进、优化,成了一种再自然不过的文化现象。

  一名有爱心、公平公正、专业能力强的老师,能满足学生在学校学习和生活过程中的情感、认知、学业的需要。一名敬业、专业、有业绩的老师,是校长眼里的好老师。两者其实并不冲突,应该是所有教师不断追求的终身目标。

  对于教师的底线,只有一句话:你要有本事,你就去激发孩子,努力激发不成就陪伴孩子,但别去毁孩子。

  李金初 

  北京建华实验学校董事长

  好的校长应该是好人、能人,是思考者和实践者;优秀教师就是能够引导、影响、带领孩子,或者说投入教育帮助我们的孩子实现美好人生的老师。

  所有的人生都要从教育走过,都要接受教育的洗礼。如果要追问教育的本质是什么?我的答案是,教育是对人生的一种影响,应当以人生为中心。教育的目标要以人生为中心,人生的最高目标和教育的最高目标应当是一致的,都是“优秀做人、成功做事、幸福生活”。

  陆云泉

  北京一零一中学校长

  当教师就要吃良心饭。首先当好老师就要有一个善良的心,凭一颗良心把这个工作、这个职业做好,因为教育是影响未来的事业。我经常讲这个社会有三种人是非常令人尊敬的,也是非常值得这个社会要尊敬的。第一种人是军人,军人要保家卫国,没有了国就没有了家。第二种人是医生,因为医生是保命的。第三种人就是教师,教师是保证一个人的幸福生活的。从这个角度来讲,第一个我要说的是教师自己要过得幸福,自己保持一颗善良心,保持一颗童心。第二,教师既然有童心,是陪伴着我们的孩子们、学生们不断成长的过程。所以,教师首先要有一个年轻的心态,同时有一个永不停步的学习的追求。我们讲活到老、学到老,对教师这个行业来讲更加需要。第三,教师要跟上这个时代。我们知道这个时代是5G+AI的时代,以往我们都说“教师、教师”,古代叫“先生”,先生就是先于学生出生,先于学生掌握了很多很多知识。从这个角度来说,以前教师就是知识的权威、知识的拥有者。但当下的时代,孩子们学生们知道的一些东西,可能不见得比我们老师少,甚至在某些方面我们教师所不知道的我们的学生也知道。所以,这样一个对于时代的紧跟,不断地学习,我想是非常重要的。

  朱建民

  北京市第三十五中学校长

  我们学校的办学理念之首就是“教师第一”。为什么谈教师第一?因为我们觉得一个教师如果每天、每周、每月的教学都是失败的,学生怎么可能成功?只有老师的成功,才能换来学生的成功。只有用学生的成功,才能证明老师的成功,证明学校的成功。在这样一个成功的链条上,谁是第一?老师是第一的。所以,通常一个学校“成在教师,败在教师”。

  一个好教师有三条标准,这三条标准也是对老师的素养、能力的体现。

  第一条,老师要有教育理想、教育激情、教育智慧。如果一个老师没有教育理想,作为一个老师首先对教师这个职业要有一种职业认同,而不是认命。认命是不得已、为了生活不得不当老师。但是对职业的认同,他认为这是我一生当中我最喜欢的而且是令人尊重、受人羡慕的职业。所以,老师要有教育理想,有教育激情。一个老师没有教育激情,怎么能够教出有激情的学生?当然老师还要有教育智慧。

  第二条,懂生活、会生活、有梦想。一个不懂生活、不会生活、没有梦想的老师怎么能培养出懂生活、会生活、有梦想的学生?

  第三条,作为一个优秀的老师,心中有爱、目中有人。爱是教育的力量,爱是教育的智慧的源泉。如果老师没有对学生的爱,他不可能成为一个好老师。目中有爱、心中有人,也就是把每个孩子当人看,而不是当成考试的机器。所以,三十五中在教师队伍建设上,我们把他作为五大办学之首。

  老师有了这三个方面的素养能力,他就能够成为一个好老师。

  杨刚

  中关村二小校长

  中关村二小在集团化办学过程当中,并不是要摊大饼,也不是为了集团化办学而办学,更多的我们认为这是社会责任和担当,学校应该有更高的社会责任感、有更高的教育的追求、教育的理想,有更大的家国情怀,这就是我们对教育更深层的理解。不仅仅是中关村二小的孩子要享受到优质教育,我们更希望更多的人享受到优质教育,也希望我们的老师在自己的职业生涯当中有更高的境界、更高的追求、更高的格局,他的人生才能更精彩,人生才更有意义和价值,所以我们也希望有更多的老师能够走出去,能够让自己的价值最大限度的发挥,也能返回来让自己的价值不断去增值。

  我们最要强调的是教师主人翁的作用,它是二小保持优质教育最重要的一股力量,每一位老师都是平等的,所以我们就定成一个‘1 与 N’的文化。拆分来看,“1+N”的教师团队发展模式,“1”是团队中的核心,他可以是校长、也可以是一名干部,还可以是一位教师;“N”指团队中的若干个成员。在“1”的带动下,整个团队共同发展进步。任何成员在 N 位置上,也在团队配合中成长。 这个学习共同体它是一层一层立体的,要保证所有的老师至少有一个团队,而且学校鼓励每一个老师都能够带领更多的老师成为 1。在学校的发展过程中,我们鼓励人人都要发挥作用,鼓励有更多老师发挥核心引领担当作用,能够成为 1。

  马敏杰

  南省开封市兰考县三义寨乡夹河滩小学校长

  作为乡村教师,更重要的一名优秀教师一定要有爱心。因为咱们的留守儿童相对比较多一点,老师不只是关注学习上的事,包括生活,包括心理,都要去关注他,都要去陪伴他。所以,爱心这一块在乡村教师身上一定要有的,这是非常重要的。

  第二点,最近几年国家对乡村教育非常关注,作为一名乡村教师,更应该具备自我学习、自我创新、自我成长(的能力)。特别是国家对于现代化教学的手段对农村的支持,很多老师对现代化的教育手段真的很欠缺,需要去学习,现在很多教师也是在积极地改变自己。我们学校有些年龄大的老师不愿意去改变,我们都是年轻老师包括特岗老师去影响他们,带领着他们一起去改变。

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