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福建省莆田市荔城区第三实验小学:书海校园 浸

时间:2020-10-22 08:35:21    来源:     浏览次数:0    

■2020中国教育新闻网书香校园优秀案例

书海校园 浸润书香

——福建省莆田市荔城区第三实验小学书香校园建设报告

学校自2009年建校以来,十分重视书香校园建设,强力推进阅读,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,努力为学生打造一个书香校园,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,使读书如春雨一样,随风潜入,润物无声。


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一、氛围打造,校园有书香    

走进校园,随处可见的是那一首首镶嵌在古色古香方框里的古诗,课前课后,总吸引着学生们驻足吟诵;两个开放式书吧更是小书迷们的好去处,课间、午间、放学后,随手拿起一本书,就着绿意,闻着书香,是那样的让人流连忘返;步入班级,那特设的唐风诗苑一角,那各具特色的图书角,那一排排散发着书香的书籍,引领学生们在知识的王国内遨游……

学生们浸润在诗意、书香里,享受阅读的快乐与轻松。

二、阅读领跑,让书山有路    

1.“印象·领读者”,让阅读有引领。    

为了让阅读能在每个学生心中生根发芽,学校组建了“印象领·读者”社团,承担着宣传书香校园,引领读书热潮的任务。

“领读者”除了在每天的早晨和中午引领大家一起进入阅读的美好时光,还设置了丰富多彩的节目与学生们互动,如:周一的文学芳草地、周二的阅读百老汇、周三的名人风景线、周四的唐诗大观园、周五的生活万花筒。社团还不定期举行各种朗读比赛,带队参加各级朗读大赛,在这样活跃的朗读氛围陶冶下,学校里掀起了一股阅读热潮。

2. 设立课程,让阅读有指导。

学校在课程中设立了阅读课,每周一节,在阅读课上,学生们或在老师的精心安排和引导下,共读一本书活动;或倾听老师的动听引读;或互相推荐好书;或交流读书心得……

老师们的引领让学生们从限时阅读扩展到闲时阅读,从课堂阅读延伸到课外阅读,真正地把阅读当成了兴趣。

3.每月共读,让阅读有方向。     

学校每个月在每个年段举行“读好书,品经典”共读活动,并及时进行阅读测评,设立奖项,旨在让学生们在共读一本书的过程中,通过生生交流、师生交流等方式,最大限度地调动学生们的阅读积极性和激发阅读热情,为书香校园增添一道别样的风景。

4.学以致用,让阅读有目标。

学以致用,才是阅读的最终目的。学校作为省语文学会读写研究基地校,充分发挥榜样作用,以最大的热情鼓励师生参加《读写》杂志的投稿,其中蔡楚晴同学的期末考优文就刊登在了2019年3月的期刊上。学校的 “追日文学社”更是极大调动了学生的读写激情,校园里书香气满溢。

三、团队培养,让阅读有保障

学生的阅读、校园阅读课程的建设,离不开教师团队的建设。教师阅读指导水平的提高,离不开课题研究和专业的培训。

学校十分重视对阅读课程的研究,市级课题《小学生自主阅读能力的培养研究》已经完美结题,新申报的市级课题《小学语文课外阅读指导课的教学研究》、区级课题《小学生整本书阅读的策略研究》正在进行,这一系列的研究,旨在逐步推进对阅读课程的建设与深入,让儿童阅读引领深入教师之心。

除了校内扎实开展阅读专项教研,学校还派青年教师参与莆田市组织的“阅读指导师”专项培训,申请参与橡果学院儿童阅读推广师活动。区级组织的相关学习活动,学校从不缺席。校内教师读书会,促进教师在阅读中成长。因为我们深知——要带领儿童们阅读,教师们要先进行阅读。

经过这一系列的课题研究、专项培训及阅读,教师的阅读素养、专业能力都有了显著的提高,让学校在阅读课程建设的道路上走得更远。

三、活动开展,阅读有快乐。   

1.校园读书节,阅读是快乐的。    

校园读书节,学校已经举办了8届了。每届活动丰富多彩:儿歌诵读视频比赛、成语讲坛、书签制作、读书手抄报、阅读能力比赛、校园辩论会、优秀读后感评比…… 

学生们诵、唱、读、写、做,尽情享受着阅读带来的快乐,也分享着阅读带来的收获。 

2.阅读小达人,阅读是光荣的。

每个学期末,学校根据学生们在“超星阅读”平台上的综合表现,结合经验值、阅读等级、阅读闯关本数,每个年段评选出30位“阅读小达人”,这些“小达人”的照片和阅读宣言被制作成视频,在学校的大屏幕上滚动播放。让同学们深刻领悟到阅读是一种荣誉,更是一种责任。 

3.亲子共阅读,阅读是甜蜜的。    

以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实这种阅读方式,我们给每一位家长写了一封信,得到了很多家长的支持,并在每届的校园读书节中特设“书香家庭”评选活动。   

因为有了书,风景变得更为美丽;因为有了书,人生变得更为厚重。“全民式阅读”大时代已到,让我们一起走进书海,做个快乐读书人!

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